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创建时间:2019-09-16 16:40
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2016-2017学年淀山湖中学心理健康教育工作计划

17-06-26

2016-2017学年淀山湖中学

心理健康教育工作计划

 

一、指导思想:

以《中小学心理健康教育指导纲要》精神,以学校德育工作计划为依据,坚持以学生为本,遵循初中学生身心发展特点和规律,运用心理健康教育的理论和方法开展学校心理健康教育和辅导,提高学生的心理素质,培养学生乐观、向上的心理品质,帮助学生开发自身潜能,促进学生人格健全与身心全面和谐发展。 

二、工作目标:

    本学期学校心理健康教育工作围绕“心灵成长 你我相伴”的总目标展开,突出师生的沟通交流和学生间的分享互助。学生心理辅导、教师心理辅导、心理健康周等一系列活动将渗透这一目标,以促进教师对学生心灵成长的引导作用、提高学生间的同伴心理互助意识。

1、立足教育,重在指导。向全体学生普及心理健康知识和心理调节方法,树立心理健康意识。充分开发学生潜力,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格健全发展。

2、多种途径,扩大宣传。根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康教育的理论和方法,开展丰富多彩的活动,培养和提高学生的心理素质,促进身心全面和谐发展。

3、面向全体,关注个别。对特殊学生,少数有心理困扰的学生进行科学、有效的心理咨询和辅导,帮助他们尽快摆脱困扰,提高心理健康水平,增强自我调节能力。

三、主要工作:

(一)针对不同年级学生特点,确立不同目标,开展心理辅导课教学,帮助学生丰富心理健康知识,学习心理调节方法。同时,了解并掌握需要更多心理关注的学生信息。

1、预备年级:针对从小学到初中的过渡,突出对新环境的适应。

目标:使学生更快更好地适应初中学习生活,顺利完成小学到初中的过渡。

内容:开展以“良好学习习惯养成”、“自我意识培养”、“自我情绪调节”、“人际沟通与同学相处”等为主题的教学活动。

2、初一年级:强化自我认识、树立自信、培养学习好习惯。目标:帮助学生正确认识自我、树立自信、发掘自身潜力,提高心理调适能力,以积极、乐观地心态面对学习生活。

内容:围绕“心理健康意识的提升”、“自我认同感的激发”、“人际交往技巧的探索”、“团队合作能力的培养”、“学习策略的指导”等主题展开教学。

3、初二年级:依据德育室计划,结合大队部“青春营”活动,开展“青春期”主题辅导。

目标:从心理、生理两个层面帮助学生积累“青春期”相关知识,引导学生正确认识、更快适应自身变化,从容应对“青春期”心理困扰,在自我感悟的过程中体验自身成长,感受创造的乐趣,树立理想和目标,为自我选择与发展做准备。

内容:主要针对处于青春期学生的认知、情绪、性格、人际交往等方面的发展特点,开设以学生的自我塑造、青春期同伴交往、亲子沟通、自主学习管理、自我选择等主题的辅导活动。

4、初三年级:心理压力与自我情绪调节;考试、考前心理辅导

目标:培养学生积极心态、缓解考试焦虑;根据自身情况,确立合理的学习目标。

内容:初三团体心理辅导、考前心理辅导、“光明链”心理互助活动

(二)开展心理咨询与个别辅导,建设学生心理健康档案,加强教师对学生心灵成长的引导作用,帮助学生解决心理困扰,以积极乐观的心态面对学习生活。

1、心理咨询室定时向学生开放,进行常规的个别心理咨询与辅导,对学生在学习、生活中出现的问题给予引导与帮助,排解心理困扰。

2、设立心理信箱, 以便学生利用书信方式和心理老师进行沟通、预约咨询。

3、关注特殊学生,积极配合德育室、班主任老师,对家庭状况特殊或潜在心理状况异常的学生,以及随班就读学生进行重点关注、建立个案、定期进行个别辅导,给与情感关怀和心理疏导,使其感受关爱,融入校园。

4、加强对初三年级学生的情绪疏导和个别心理辅导,协助初三年级班主任、任课老师关注学生的心理状态与动向,交流共享初三年级学生心理引导的方式与技巧。

5、认真做好咨询记录,针对特殊学生情况,建立个别心理健康档案,及时与老师、家长取得联系,共同引导学生。

6、运用心理测评系统,对新预备年级学生进行心理健康状况测评,建立心理健康档案。并综合以往资料,加强学生心理健康档案的建设与管理。

(三)根据学生发展特点,开展丰富多样活动,扩大心理健康知识宣传力度,把普及教育与

学生自我教育相结合,构建心理健康教育的立体平台,使心理辅导真正融入学生学习生活。

1、组建并开展心理社团活动,利用“人际交往”拓展课、团体辅导、心理游戏等多种活动形式。帮助学生学习人际沟通的技巧与策略,挖掘自身潜能,克服自卑,提升自信,积极主动地解决自己面临的问题,增强心理自我调适的能力。

2、结合学校教育进程、心理辅导、心理社团活动的开展,继续每月一期心理刊物编辑和每两周一次心理广播,进行有专题的心理健康知识宣传,传递学校心理辅导活动的信息,反映学生心理自助互助的交流情况和学习成果。努力使月刊及广播内容贴近学生的生活实际,形式更生动、内容更丰富,满足学生的需要,激发学生的兴趣。

3、组织、开展第二届“心理周”活动,搭建学生自助互助交流平台,使学生更加关注自我,认识自己的身心发展及变化,强化心理健康意识,积极主动地解决自己面临的问题,增强心理自我调适的能力。

活动时间:11月中旬

活动内容:心理健康知识展板宣传、心理健康团体辅导、心理电影播放、“四格漫画”评选、2016家化杯优秀作品展示、心理剧表演等。

4、利用“光明链”有利教育资源,开展“手拉手心连心”学生心理互助活动。

5、及时更新、丰富校园网“心灵驿站”内容,宣传心理健康知识,构建家校沟通平台。

(四)积极开通家校同步的心理健康教育渠道。通过家长学校指导家长转变教子观念,注重家长良好心理素质养成,了解掌握心理健康教育的方法,营造家庭心理健康教育的环境。

(五)结合科研,虚心学习、认真探索、加强心理健康教育教研、听课和课题研究。在实践过程中,积极探索心理健康教育规律和心理健康教育方法,使心理健康教育落实到课堂教学的相关环节中;在心理咨询过程中归纳、总结学生常见的心理困扰和问题,通过个案积累、分析思考,运用心理学知识帮助学生解决在学习、生活和成长过程中的问题。

 

 

 

 

2016年9月2日

淀山湖中学阳光心语室